一个民族，大至对外宣传，小到生活细节，无所不在的展示着它的文化内涵。华夏国服，被众多专家学者所精心研究。

　　校服最早出现在日本，当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样的家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。在中国，校服同样被重视，具有百年的发展历史，现如今，校服问题已上升到社会美育教育的大问题，校服文化已成为社会关注的焦点。

　　它是一种标识性服装,是用来确认学生群体文化身份的视觉方式。

　　伊顿公学院是英国最著名的贵族学校，以“精英摇篮”“绅士文化”闻名世界。伊顿外套是英国贵族私立学校校服的典范它的基本款式为：浆的坚硬的白色宽领、马夹和齐腰的短茄克。

　　女生的校服多为水手服，无论春夏秋冬都是短裙加长袜 总体上是女生校服文雅可爱。

　　日本现阶段的校服，对学生来说不仅仅是学校的标志，而且是时尚潮流的风向标，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服进行改进，使校服款式变得更为时尚。这种校服形式也对日本学生心理发展产生了良好的影响，有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，符合他们积极向上的现代意识。

　　美国学校对学生穿校服的要求比较宽松，但是绝不是说美国学生都可以完全不穿校服。

　　美国校服相对于日常服装价格低廉，可以减轻家长负担，这是校服政策受到普遍欢迎的。

　　它削弱了来自不同经济条件家庭的学 生的差异，降低了学生间的相互攀比和同辈压力。克林顿认为校服可以“让我们的学校恢复纪律和学习精神”。

　　在中国学校学生统一着装,由来已久。孔子授学,均要求学生 青衣青帽,中国早期的文人墨客则是通过裹头的饰物来表明身份；在魏晋时期由于受玄学及道禅思想的影响，用服饰举止上与众不同来表明读书人的身份。后来到明朝出现了进士服、 儒士服。这些文人的制服大概就是中国理论意义上的校服的雏形。

　　我们的校服，没有名牌的昂贵。但是，它是我们国家，我们民族的文化，整齐的校服，也避免了学生互相攀比，追求名牌，浪费等现象的发生，有利于净化学校的风气，培养学生良好的生活习惯。